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    高考取消英語考試 超八成網(wǎng)友支持?

    時(shí)間:2017-03-10 09:57:14|來源:中青在線|點(diǎn)擊量:23397

    每年兩會,有關(guān)高考的話題總會牽動萬千網(wǎng)友的心。近日,兩位代表委員對“高考該不該取消英語考試”的分歧在輿論場引發(fā)爭議。有媒體引用一份網(wǎng)絡(luò)投票表示,贊成取消英語考試的網(wǎng)友比例高達(dá)82%,已成一邊倒之勢。然而事實(shí)真的是這樣嗎?

    建議高考取消英語科目的是全國人大代表、中國宇華教育集團(tuán)董事局主席李光宇。他認(rèn)為,目前中小學(xué)的孩子們花在英語學(xué)習(xí)中的時(shí)間太多了:“如果按照每天8個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間來計(jì)算,在一個(gè)孩子最美好的10年時(shí)光里,竟然有近五分之一(18.13%)的時(shí)間都花在了英語學(xué)習(xí)上?!彼€建議把中小學(xué)生的英語必修課改為選修課。

    對此,全國政協(xié)委員、新東方教育集團(tuán)董事長俞敏洪表示不認(rèn)同:“我覺得取消英語考試這個(gè)建議有點(diǎn)倉促,甚至比較魯莽。”他認(rèn)為,學(xué)習(xí)英語已經(jīng)不再純粹由國家決定了,這是中國走向世界的必然需求。

    雖然俞敏洪并不贊成取消英語考試,但他提出降低英語在高考中的比重,或者降低英語在高考中的難度?!叭绻械募彝ハM⒆游磥沓鰢钤欤匀粫o孩子增加英語學(xué)習(xí)的量,但英語對于普通老百姓,尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子來說,學(xué)習(xí)起來依然有一定的困難。”

    會場外,李光宇和俞敏洪的觀點(diǎn)引發(fā)眾多網(wǎng)友圍觀討論。截至3月7日16時(shí),中青輿情監(jiān)測室共監(jiān)測到各平臺有關(guān)信息11513條(不含新聞跟帖),輿情熱度波動頻繁,許多微博大V也介入該話題。

    中青輿情分析師發(fā)現(xiàn),此話題下的網(wǎng)民討論量已超過10萬,觀點(diǎn)對沖激烈。在微博平臺,多個(gè)大V發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查均顯示,反對高考取消英語的網(wǎng)友占多數(shù)。而網(wǎng)易新聞發(fā)起的新聞投票卻顯示,63.5%的網(wǎng)友支持取消英語考試,應(yīng)改為選修。

    高考取消英語到底利大還是弊大?《新京報(bào)》發(fā)表的《高考取消英語,損失最大的還是窮人家的孩子》和中國青年網(wǎng)發(fā)表的《高考取消英語是短視的“有限理性”》評論文章影響力相對較高。兩篇文章都認(rèn)為,全球化背景下,英語學(xué)習(xí)已是剛需,不可能弱化。如果取消英語考試,自費(fèi)學(xué)英語的成本或?qū)⒏摺?/p>

    新京報(bào)發(fā)表評論的文章指出,若取消了英語,可以預(yù)見,學(xué)校里教得越少,學(xué)生、家長尋求校外“進(jìn)補(bǔ)”的需求就越多,愿意支付的代價(jià)也越大。對于中國社會、未來,都不是好事,越有錢就越有條件校外“進(jìn)補(bǔ)”,貧困家庭孩子可能學(xué)不起。

    有分析指出,在放棄英語不可行,而“為考試而學(xué)、為考試而教”成頑疾的情況下,不如多想想如何優(yōu)化英語教育,讓評價(jià)體系更合理。

    錢江晚報(bào)評論員認(rèn)為,只有把國內(nèi)英語教育的學(xué)習(xí)機(jī)制、考試方式及其作為語言本身的社會實(shí)際功能加以區(qū)分,才能更加清楚地看到,學(xué)習(xí)英語的時(shí)間長、壓力大以及英語考試機(jī)制的不合理,并不是弱化英語學(xué)習(xí)甚或高考取消英語考試的理由。主動放棄英語學(xué)習(xí),等于關(guān)上與世界交流的一扇窗戶,至于該怎么學(xué)習(xí)、怎么考試,以及合理分配英語成績在招生考試中的權(quán)重,這都可以另說。

    武漢工程大學(xué)教師張永紅表示,支持取消高考英語的初衷,很多是因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)占用了大量時(shí)間、應(yīng)該給學(xué)生減負(fù)。其實(shí)就目前而言,學(xué)校取消了英語,學(xué)生們?nèi)匀粫谄渌颇可掀疵瑢W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并未受到實(shí)質(zhì)影響。弱化英語學(xué)習(xí)和增強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)之間并沒有必要聯(lián)系,適度在大學(xué)階段降低英語的要求,針對不同專業(yè)、不同層次學(xué)習(xí)進(jìn)行分類教學(xué),鼓勵(lì)和加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),也許是一條循序漸進(jìn)的改革方向。

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  • 責(zé)任編輯 / 建偉

  • 審核 / 李俊杰 劉曉明
  • 終審 / 平筠
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