作者：杜東安

司法實(shí)踐部門和理論研究部門應(yīng)當(dāng)以強(qiáng)烈的歷史使命感和責(zé)任感，攜起手來，相互促進(jìn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同奉獻(xiàn)智慧和力量，積極推進(jìn)法治中國建設(shè)，更好地回應(yīng)時代需求，滿足人民期待。

為更好地促進(jìn)法學(xué)教育、法學(xué)研究學(xué)者與司法實(shí)務(wù)工作者之間的交流，2012年7月，最高人民法院頒布了《關(guān)于建立人民法院與法學(xué)院校雙向交流機(jī)制的指導(dǎo)意見》，從制度層面為人民法院與法律院校及科研機(jī)構(gòu)的良性互動搭建了一個難得的對接平臺。2015年8月，最高人民法院又頒布了《關(guān)于建立法律研修學(xué)者制度的規(guī)定》，啟動了第一批法律研修學(xué)者接收工作，有效促進(jìn)法學(xué)理論與審判實(shí)踐的融合和發(fā)展。

自此，法官、法學(xué)研究學(xué)者之間知行合一的精彩互動異彩紛呈，一場場實(shí)務(wù)與理論深度結(jié)合的研究報(bào)告碰撞激蕩，一個個法律研修項(xiàng)目漸次生根落地、開花結(jié)果。法律研修如同一個天才的指揮家，彈響法學(xué)理論和審判實(shí)務(wù)琴瑟共鳴的三重唱。

法律研修不僅為審判實(shí)務(wù)提供智力支持，更是充分發(fā)揮理論優(yōu)勢為法律共識和司法制度性成果提供規(guī)律性認(rèn)知。意大利著名哲學(xué)家、歷史學(xué)家克羅齊說：“人類用知識的活動去了解事物，用實(shí)踐的活動去改變事物?！睂τ诜ㄔ憾?，適用法律規(guī)則有效解決糾紛，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。法學(xué)理論為審理者裁量案件提供了智力支持和理論前提，為保證審判程序的公正、法律適用的中立和裁決結(jié)果的客觀，裁判者必須要借助于法律推理與法律論證的方法，而這一切都離不開法學(xué)理論水平的養(yǎng)成。

法律研修制度的初衷遠(yuǎn)不止于此。法律研修不同于普通的課題調(diào)研，滿足于結(jié)項(xiàng)了事，更不能僅著眼于為實(shí)務(wù)困局尋求某種解決方案。通過法律研修，法學(xué)理論研究者要擅于運(yùn)用先進(jìn)的理論方法將司法實(shí)踐中具有廣泛共識性的審判經(jīng)驗(yàn)予以理論概括和邏輯梳理，形成法學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的理論創(chuàng)新，促進(jìn)中國特色社會主義司法理論不斷豐富和發(fā)展。法律研修也不同于一般的法學(xué)理論引導(dǎo)和法學(xué)學(xué)理研究，既要針對司法裁判能夠?yàn)閭€案提供學(xué)理支撐，將實(shí)務(wù)問題理論升華，又要能夠?qū)?shí)踐中運(yùn)行良好、行之有效的司法制度成果上升為規(guī)律性認(rèn)識，促進(jìn)中國特色社會主義司法制度創(chuàng)新發(fā)展。

法律研修不僅為法學(xué)研究提供鮮活的研究素材和實(shí)證數(shù)據(jù)，更為完善法學(xué)理論的天然實(shí)踐品格奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行止矣?！闭\如斯言，法學(xué)理論研究不是閉門造車，經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的理論才可能去指導(dǎo)實(shí)踐，這正是法學(xué)理論與司法實(shí)踐內(nèi)在統(tǒng)一的基礎(chǔ)。由于最高人民法院在整個司法體系中的特殊地位，其占有的豐富司法資源為法律研修者進(jìn)行法學(xué)理論研究與創(chuàng)新提供了肥沃的理論生成土壤，研修學(xué)者不但能夠從宏觀上更好地把握我國相關(guān)領(lǐng)域司法保護(hù)的發(fā)展新階段，而且能通過對具體、典型、復(fù)雜個案討論，了解審判實(shí)務(wù)對法學(xué)理論研究提出的新要求。法律研修者通過深度參與司法解釋起草、司法政策和文件討論、案例發(fā)布等交流合作研討工作，得以站在司法實(shí)踐的視角深入了解司法改革的動機(jī)和動力、發(fā)展和前景。實(shí)踐出真知，彌足珍貴的司法文獻(xiàn)資料和實(shí)證大數(shù)據(jù)真正幫助法律研修者發(fā)現(xiàn)真問題，開展真研究，結(jié)出真果實(shí)。

紙上得來終覺淺，吹盡狂沙始到金。最高人民法院已經(jīng)建成并順利運(yùn)行的“天平司法”大數(shù)據(jù)平臺，更是跨層級、跨地域、跨系統(tǒng)、跨部門、跨業(yè)務(wù)地整合和無縫對接了全國所有的法院司法數(shù)據(jù)，以案件為中心的多維度審判信息關(guān)聯(lián)服務(wù)讓法律理論研究者輕松占有海量資源，有效地保障了法律研修者開展有針對性的實(shí)證分析研究。

法律研修將法學(xué)理論與司法實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，有效促進(jìn)審判實(shí)務(wù)與法學(xué)研究的深層次融合。法學(xué)理論通過對法律問題分析判斷、闡釋法理，為終局裁決和價值考評提供行為準(zhǔn)則。司法實(shí)踐則憑借法律職業(yè)思維和專業(yè)知識，解決個案適用的處理規(guī)范。現(xiàn)實(shí)生活中，法學(xué)理論與司法實(shí)踐從來沒有分離，其內(nèi)在的同一性與互動性要求法律研修必須重視兩者“互為你我”的紐帶關(guān)系。法學(xué)理論期待司法實(shí)踐為其提供現(xiàn)實(shí)契機(jī)，司法實(shí)踐則希冀法學(xué)理論為其提供智識的源泉。在德國，法學(xué)教授普遍兼任法官職務(wù)，其教學(xué)內(nèi)容因案例真實(shí)而生動有趣。在英國，律師因承擔(dān)法庭辯論而從事準(zhǔn)學(xué)者式的法律研究，被譽(yù)為“學(xué)者式的實(shí)務(wù)家”，高質(zhì)量的判例大都由優(yōu)秀的律師團(tuán)隊(duì)和同樣卓越的法官合作完成。法學(xué)理論和司法實(shí)踐彼此引導(dǎo)、豐富和修正，有力助推現(xiàn)代司法的不斷進(jìn)步和完善。

因此，為推動法學(xué)理論與司法實(shí)踐的良性互動，法律研修者必須先了解和掌握法學(xué)理論，使之內(nèi)化為自身學(xué)理精神的特質(zhì)，在法學(xué)理論的引導(dǎo)下開啟司法實(shí)踐者的智慧，擴(kuò)展和深化司法實(shí)踐者質(zhì)疑、調(diào)查、探究和解決問題的能力。法學(xué)理論應(yīng)當(dāng)來源于司法實(shí)踐并高于之，同樣需要法律研修者將法學(xué)理論研究深植于司法實(shí)踐，既要強(qiáng)調(diào)司法實(shí)踐是檢驗(yàn)法學(xué)理論的唯一標(biāo)尺，又要看到法學(xué)理論對司法實(shí)踐檢驗(yàn)的必要性和客觀性。為此，需要不斷完善人民法院法律研修制度機(jī)制，讓法律研修產(chǎn)生的法學(xué)理論貢獻(xiàn)成為司法實(shí)踐的智慧，真正實(shí)現(xiàn)法學(xué)理論與司法實(shí)踐的深層次融合。（杜東安）

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