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    家長參與有五項(xiàng)原則

    時間:2018-01-31 15:49:49|來源:光明網(wǎng)|點(diǎn)擊量:10498

    作者:中國青少年研究中心 洪明

    家長參與是家校合作共育的重要形式,是現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容,已經(jīng)被寫入《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》之中。近年來,家長參與越來越受到教育部門和學(xué)校的重視,頻次增多,形式豐富,對提升家長素質(zhì)、改善學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量起到重要作用。

    然而,轟轟烈烈的家長參與過程中也出現(xiàn)了一些問題,有的學(xué)校使用家長義工沒有邊界,家長做了不少本該學(xué)校承擔(dān)的事;有的學(xué)校家長聽課、評課失去了分寸,干預(yù)了教師的教學(xué)自主權(quán);有的學(xué)校家長委員會忘記了本分,變成學(xué)校的收費(fèi)工具;有的家長組織忽略了“弱勢”家長,成為部分“精英”家長的俱樂部。

    家長參與的初心,是家長根據(jù)學(xué)校教育的需要志愿參與學(xué)校教育教學(xué)、民主管理等教育實(shí)踐活動,應(yīng)遵循自身內(nèi)在的五個規(guī)律和原則。

    要按需參與,根據(jù)學(xué)校教育的真正需求來引導(dǎo)和安排。家長參與要堅(jiān)守育人為本。有的學(xué)校為了減輕教師負(fù)擔(dān),讓家長擔(dān)負(fù)本該學(xué)校承擔(dān)的掃除、值日、監(jiān)考、制作課件、開設(shè)課程等責(zé)任,甚至向家長攤派任務(wù)。中國青少年研究中心2015年的調(diào)查顯示,有四成家長認(rèn)同或部分認(rèn)同“學(xué)校將本該自己承擔(dān)的責(zé)任推給家長”的現(xiàn)象。家長分擔(dān)學(xué)校事務(wù)需要兩個前提:一是家長自愿,二是有利于改善教育與管理,而不應(yīng)礙于情面、擔(dān)心影響自己家孩子而被迫參與。

    要按能參與,需要賦權(quán),給家長參與學(xué)校活動的機(jī)會和條件,也要賦能,幫助家長提高參與的能力。家長參與既需要參與的積極性,更考量著家長的參與能力。只有意愿沒有能力,即便積極性再高,有些學(xué)校工作也是不適合家長參與的。家長的某些專長是開設(shè)家長課程的可能性,但能否開、如何開,還需要對內(nèi)容和授課方法進(jìn)行必要的培訓(xùn)指導(dǎo),否則可能達(dá)不到應(yīng)有的效果。

    要按規(guī)參與,遵照現(xiàn)有的相關(guān)政策和法律,在相應(yīng)的制度保障下組織家長參與。2012年教育部頒布了《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》,明確指出“家長委員會應(yīng)在學(xué)校的指導(dǎo)下履行職責(zé)”“發(fā)揮家長委員會支持學(xué)校的積極作用”,其主要職責(zé)包括參與學(xué)校管理、參與教育工作、溝通學(xué)校與家庭等三大方面。該文件還指出,家長委員會要針對學(xué)校教育和家庭教育的突出問題,重點(diǎn)做好德育、保障學(xué)生安全健康、推動減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、化解家校矛盾等工作。地方教育部門或?qū)W校要遵照該文件精神,再根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和需要制訂相關(guān)細(xì)則或章程,在制度框架下良性運(yùn)行家長參與工作。

    要有效參與,保證參與的有效性。家長參與不能看熱鬧,有效參與就是制度化、規(guī)范化,做到有目標(biāo)、有流程、有保障、有考核。衡量家長參與的質(zhì)量,一看效果,看目的是否明確,是否達(dá)到了目的;二看效率,看達(dá)成目的所需要的時間和資源成本是否合算。以學(xué)校開放日為例,真正有效果、有質(zhì)量的開放日,既需要展示成績,也需要改進(jìn)工作。為了真正達(dá)到促進(jìn)家校溝通、改進(jìn)學(xué)校教育的目的,學(xué)校應(yīng)該科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì),明確向誰開放、開放什么、如何開放、開放之后應(yīng)該怎么辦等一系列問題。

    要全體參與,保障全體家長的參與權(quán)利,杜絕把家委會辦成精英家長俱樂部,杜絕將部分家長人為地排除在參與范圍之外。國外研究表明,家長的家庭文化資本越高,參與學(xué)校的積極性越高;家庭文化資本低的家長,參與的積極性和能力相對較低。而學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與家長參與度成正相關(guān),造成了教育中的“馬太效應(yīng)”,使得家庭文化資本低的孩子處于越來越不利的境地。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持為了每一個孩子健康發(fā)展的理念,積極動員每一位家長積極參與到學(xué)校事務(wù)中,尤其要想辦法提高文化資本低的家長的積極性和能力,有意設(shè)計(jì)一些便于每個家長參與的方式和崗位。

    完善的家長參與制度需要量體裁衣、因人而異,讓每位家長都能找到發(fā)光發(fā)熱的崗位或形式,真正做到“人人有事做,事事有人做”。

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