把大學辦到科技園，把課堂搬進車間。駐馬店職業(yè)技術(shù)學院(以下簡稱“駐職院”)創(chuàng)造性地提出“3+1+N”產(chǎn)教融合科教融匯職業(yè)教育新模式，并在實踐中逐步落地。駐職院黨委書記蘇新留說：“駐馬店職業(yè)技術(shù)學院努力建設‘招生即招工、入企即入學、入學即就業(yè)’的人才培養(yǎng)模式，服務駐馬店九大產(chǎn)業(yè)集群。”駐職院以特色專業(yè)為基礎(chǔ)，全面優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，“政、產(chǎn)、學、研、用、金”六鏈耦合，為推進產(chǎn)教融合、科教融匯，實現(xiàn)教育、科技、人才三位一體發(fā)展，為中國職業(yè)教育改革提供“駐職院方案”。

探索產(chǎn)教融合新路徑，構(gòu)建“3+1+N”模式

說起“3+1+N”模式，蘇新留詳細闡釋道，“3”即政校企合作下的“校園+產(chǎn)業(yè)園”“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”“實驗室+基地”形式;“1”即科創(chuàng)平臺，充分發(fā)揮科創(chuàng)平臺人才、技術(shù)和資源優(yōu)勢，進行技術(shù)攻關(guān)、科技研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，為產(chǎn)業(yè)學院的發(fā)展提供人才依托和技術(shù)創(chuàng)新支持;“N”即學校與各產(chǎn)教融合企業(yè)共建N個二級產(chǎn)業(yè)學院。

關(guān)于該模式的落地實施情況，蘇新留透露，2022年，駐職院、駐馬店經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會和相關(guān)企業(yè)簽署《駐馬店職業(yè)技術(shù)學院科技園產(chǎn)業(yè)學院項目協(xié)議書》，共同成立河南省首家混合所有制現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院——駐馬店職業(yè)技術(shù)學院科技園產(chǎn)業(yè)學院。

自成立以來，駐職院科技園產(chǎn)業(yè)學院主動適應駐馬店經(jīng)濟發(fā)展需求，深度聚焦電力物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、數(shù)字經(jīng)濟、新能源等新興技術(shù)領(lǐng)域，面向我國能源轉(zhuǎn)型需求，以“共建、共管、共享、共贏”為基本準則，以科研成果產(chǎn)業(yè)化為導向，統(tǒng)籌平臺、技術(shù)、人才多方要素，著力將科技優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和發(fā)展動能，支持駐馬店支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展和升級。

依托科技園產(chǎn)業(yè)學院暨省重點實驗室，學校被評為河南省首批示范性產(chǎn)教融合型職業(yè)院校培育單位;申報的“河南省重點實驗室5G智能聯(lián)網(wǎng)項目”獲評河南省2022年“5G+智慧教育”創(chuàng)新應用試點項目;被遴選為首批全國工商聯(lián)人才中心產(chǎn)教融合示范實訓基地建設單位。

2022年底，科技園產(chǎn)業(yè)學院自主研發(fā)的新能源車出口西班牙，5萬臺知樂途新能源車陸續(xù)由駐馬店運往西班牙。這是駐職院開展產(chǎn)教融合、科教融匯的重大成果，是駐職院科技園產(chǎn)業(yè)學院自主研發(fā)產(chǎn)品走向世界的里程碑。

記者獲悉，目前，“3+1+N”模式已經(jīng)實現(xiàn)復制推廣。近期，駐職院運用此模式與駐馬店市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會、上海金東唐科技有限公司簽約，共建河南省高端裝備智能制造公共實訓基地;與平輿縣政府、河南藍翎環(huán)科防水材料有限公司牽手，共建駐馬店職業(yè)技術(shù)學院智慧制造產(chǎn)業(yè)學院。學校與京東物流集團、360科技集團有限公司等國內(nèi)知名企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院有關(guān)事宜正在推進中。

聚焦實訓基地建設，著力打造實戰(zhàn)眾創(chuàng)空間

駐職院與新道科技合作共建新道數(shù)字產(chǎn)業(yè)學院，搭建數(shù)字人才培養(yǎng)基地，引入百余家商業(yè)企業(yè)和真實項目，大學生也在該基地進行就業(yè)實訓，開展自主創(chuàng)業(yè)。

為深入了解全國工商聯(lián)人才中心產(chǎn)教融合示范實訓基地建設情況，記者來到設在駐職院產(chǎn)教融合眾創(chuàng)空間內(nèi)的新道數(shù)字產(chǎn)業(yè)學院。

在數(shù)字企業(yè)全景運營中心，記者看到，不同區(qū)域懸掛著“童飛童車制造有限公司”“豆豆熊童車制造有限公司”等牌子，展現(xiàn)出一個貼近實戰(zhàn)的模擬創(chuàng)業(yè)空間。學生們正坐在電腦前模擬辦公。

據(jù)該中心指導老師席蕊介紹，眾創(chuàng)空間是個松散的孵化基地，能為學生提供一個模擬創(chuàng)業(yè)、開展實訓的場所。在這里，學生們不僅可以體驗跑銀行、監(jiān)管局、稅務局、海關(guān)等實戰(zhàn)場景，了解企業(yè)運營實務，還能模擬開展競爭性運營。

她透露，數(shù)字全景運營中心主要面對大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)的學生，該專業(yè)脫胎于企業(yè)經(jīng)營管理、企業(yè)財務會計課程，傳統(tǒng)課程大多是書面化、理論化的，停留在做賬、核算等階段，即使全部學完順利畢業(yè)，學生也不了解企業(yè)從注冊到組建團隊、開展生產(chǎn)經(jīng)營管理、獲取利潤等各個環(huán)節(jié)是怎樣開展的。但在數(shù)字全景運營中心，設有商業(yè)綜合實踐課程，除學習做賬、核算等工作環(huán)節(jié)外，學生還要學習如何分析產(chǎn)品的成本構(gòu)成、如何壓縮成本提高利潤、如何快速辦理外部相關(guān)業(yè)務等。

記者了解到，該專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生孫怡倩參加工作不久，便能承接三四百家企業(yè)的代理記賬工作，月收入上萬元。“代理記賬，就是要提醒、指導、幫助企業(yè)老板如何合規(guī)經(jīng)營。與傳統(tǒng)核算型人員不同，現(xiàn)代財務人員應當能夠完全與業(yè)務部門融合、與業(yè)務人員配合，在項目執(zhí)行過程中制定預算、壓縮成本、進行稅務規(guī)劃和稅務籌劃，同時，要考慮如何融資、如何獲得利潤等。”席蕊解釋說。

記者隨后來到建筑工程學院實訓基地，看到幾名學生正在為參加河南省教育廳組織的BIM大賽進行上機實訓。建筑工程學院建筑工程技術(shù)專業(yè)2022級學生王超慧告訴記者，通過BIM(building informationmodel)建筑信息模型實訓，學習建筑模型3D圖像制作，運用鋼筋、混凝土、水平計算、建筑工程技術(shù)等學科知識和revit、bepc、autocad三種軟件，將相關(guān)信息數(shù)據(jù)進行導入、建模、校正，最終設計出立體建筑模型，再根據(jù)模型完成土木施工。

席蕊表示，眾創(chuàng)空間所開展的產(chǎn)教融合模式，根本目的是要培養(yǎng)出行業(yè)企業(yè)需要的人才，推動教學變革，將信息技術(shù)與教育教學深度融合，基于真實生產(chǎn)線環(huán)境的浸潤式實景、實操、實地教學模式，提升學生動手實踐能力，讓學生們能快速適應當前的經(jīng)濟形勢，促進企業(yè)進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

貫徹“人才強校”戰(zhàn)略，筑巢引鳳強師資

近年來，駐職院實施“人才強校”戰(zhàn)略，引進國內(nèi)“雙一流”院校或海外QS世界排名300強高校研究生近百人，吸引院士團隊和國內(nèi)知名專家學者傾情加盟，先后聘任中國科學院院士、西安交通大學自動化系智能與網(wǎng)絡化系統(tǒng)研究中心主任管曉宏教授，中國科學院院士、北京航空航天大學學術(shù)委員會主任房建成等專家學者，實現(xiàn)“引進一個人才、帶來一個團隊、做強一個產(chǎn)業(yè)”的可喜發(fā)展局面。

“師資人才是學校持續(xù)發(fā)展的根基，我們還在推行3300戰(zhàn)略，計劃用3年時間，引進300名雙一流大學的碩博研究生。”蘇新留說。

他表示，通過建設全國工商聯(lián)人才中心產(chǎn)教融合示范實訓基地，整合硬件設施、科研資源和師資力量，能形成更加完善的人才培養(yǎng)體系。駐職院堅持協(xié)同育人，共建共享產(chǎn)教融合、科教融匯，打造人才培養(yǎng)和科學普及基地，服務國家戰(zhàn)略，實現(xiàn)專業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程對接。同時，提升校企雙方服務發(fā)展的能力，促進人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等方面供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對接，實現(xiàn)可持續(xù)、內(nèi)涵式創(chuàng)新發(fā)展。

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