私塾替代不了學(xué)校的多元化教育
又到一年開學(xué)季，在孩子們紛紛邁進(jìn)校園之時(shí)，卻有一些家長反其道而行之，將孩子送進(jìn)私塾讀經(jīng)練武，接受所謂的“新教育”。如據(jù)媒體報(bào)道，杭州一名11歲男孩搬了一個(gè)暑假的磚，說是為了鍛煉身體。搬磚男孩開學(xué)本該上六年級(jí)，父親卻不顧校長和親友的極力勸阻和反對(duì)，讓11歲的小朱退學(xué)，接受“新教育”。
近幾年，一些家長讓孩子退學(xué)上私塾的新聞屢見不鮮，尤其是市面上各種“讀經(jīng)班”“私塾學(xué)堂”打著國學(xué)的旗號(hào)，吸引了不少家長的關(guān)注，一些家長更是劍出偏鋒，讓孩子退學(xué)上私塾。中國傳統(tǒng)文化博大精深，讓孩子在常規(guī)學(xué)習(xí)之外，多接受點(diǎn)國學(xué)教育，對(duì)其涵養(yǎng)性情，提升人文素養(yǎng)、人格修養(yǎng)都有很大好處。但是，舍棄正規(guī)的學(xué)校教育，無視孩子需要接受正規(guī)九年制義務(wù)教育的權(quán)利，將孩子送到私塾、國學(xué)班等機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)，或者在家上學(xué)，并奉之為個(gè)性化教育、精英化培養(yǎng)模式，則不值得提倡。
《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，家長送適齡兒童入學(xué)接受義務(wù)教育，既是權(quán)利也是義務(wù)，帶有強(qiáng)制性。送不送孩子上學(xué)，不只是家庭的私事，更是法律該管的公事。
因?yàn)閼?yīng)試教育的指揮棒，學(xué)校教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)效果、評(píng)價(jià)手段等多個(gè)方面存在一些弊端，一些孩子沒有體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。不過，因此讓孩子退學(xué)上私塾，是一種過分的糾偏。由于缺乏相應(yīng)規(guī)范，各種私塾、國學(xué)班往往魚龍混雜，有的教育內(nèi)容過于偏激，主要集中在傳統(tǒng)經(jīng)典的學(xué)習(xí)上，或者干脆只讀“經(jīng)”；有的過于注重外在形式，如讓孩子通過大量體力勞動(dòng)“打磨躁氣”等；有的師資實(shí)力欠缺，己之昏昏顯然難以令人昭昭。這些教育方式容易流于讓孩子生吞活剝、死記硬背，難免會(huì)讓孩子疏離現(xiàn)代知識(shí)、疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，極易抑制孩子的潛力、活力。雖然家長的初衷是培養(yǎng)健康而完整的人，結(jié)果卻往往忽略孩子全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。
從私塾教育進(jìn)入學(xué)校教育，從在家上學(xué)到進(jìn)校學(xué)習(xí)，這是時(shí)代發(fā)展的結(jié)果，也是教育進(jìn)步的體現(xiàn)。學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要的組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)、社會(huì)規(guī)范，建立道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念?，F(xiàn)代教育對(duì)于人的成長具有夯基壘臺(tái)作用，基礎(chǔ)內(nèi)涵非常豐盛。尤其在當(dāng)下，學(xué)校教育絕不意味著只是讓學(xué)生將幾本教科書爛熟于心，而是有助于不斷提高人的生命質(zhì)量，使今天的青少年在未來生活中更加文明、更加科學(xué)、更加幸福、更加美滿。
適逢開學(xué)季，近日教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人明確表示，在家上學(xué)和退學(xué)上私塾的行為，違背了義務(wù)教育法，敦促這些家長保證輟學(xué)學(xué)生盡早復(fù)學(xué)；情節(jié)嚴(yán)重或構(gòu)成犯罪的，依法追究法律責(zé)任。這樣的表態(tài)維護(hù)了青少年的正當(dāng)權(quán)利，值得點(diǎn)贊。此外，要想治標(biāo)又治本，還要進(jìn)一步幫助家長厘清觀念，對(duì)個(gè)性化教育有科學(xué)、正確的認(rèn)知，助其認(rèn)識(shí)到個(gè)性化、多元化教育與學(xué)校教育模式并非不可調(diào)和，學(xué)校教育之于現(xiàn)代文明社會(huì)公民全面發(fā)展的重要意義，絕對(duì)不是私塾等方式所能替代的。
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