駐馬店廣電融媒體記者 馬洪恩

金風(fēng)送爽，碩果飄香。10月25日，為期2天的“2020年第二屆全國學(xué)前融合教育論壇”在駐馬店閉幕。來自全國20多個省市的學(xué)前教育及學(xué)前融合教育行業(yè)的專家、學(xué)者、幼兒園及康復(fù)機構(gòu)負(fù)責(zé)人圍繞“共享美好童年”這一主題研討、交流、互動，認(rèn)識了典型，分享了經(jīng)驗，學(xué)得了技能。

論壇會上，江蘇省特殊教育專業(yè)委員會理事長、教授丁勇，海淀區(qū)特殊教育研究與指導(dǎo)中心主任王紅霞，昆明學(xué)院學(xué)前與特殊教育學(xué)院副院長李里，廈門市教科院特教教研員李玉影等10多位行業(yè)專家分別以主講人、主持人等參與方式分享了學(xué)期融合教育的政策導(dǎo)向、理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。

本次論壇主題“共享美好童年”發(fā)起者、北京師范大學(xué)教育學(xué)融合教育研究中心主任鄧猛作了本次論壇總結(jié)報告《學(xué)前融合教育本質(zhì)及發(fā)展路徑探討》。他說，融合是學(xué)前教育的天然屬性；無知和恐懼是導(dǎo)致殘疾孩子被拒絕的根本原因，融合是明智的選擇而非強加的無奈；幼兒園自然具備融合特征，應(yīng)從娃娃抓起。

對于融合教育的發(fā)展路徑，鄧猛分析認(rèn)為，要從認(rèn)識、態(tài)度、方法、支持等層面上下功夫、做工作。孩子有差異，皆有潛能，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，承認(rèn)和尊重孩子的融入。要讀懂兒童，理解保障，學(xué)習(xí)殘障預(yù)防、特征以及應(yīng)對的基本方式。要因材施教，循序漸進(jìn)，全面發(fā)展。要強化專業(yè)組織和隊伍，視情況配備專業(yè)資源教師，提高融合教育的水平。

論壇會上，駐馬店市殘疾人聯(lián)合會理事長張銀良作為承辦方發(fā)了言。近年來，駐馬店市60.5萬殘疾人的基本生活狀況得到明顯改善，獲得感幸福感安全感不斷增強。駐馬店先后榮獲脫貧攻堅組織創(chuàng)新獎、全國殘疾人工作先進(jìn)單位、全國創(chuàng)建白內(nèi)障無障礙市、全國殘疾人康復(fù)工作先進(jìn)市、全國殘疾人文化體育建設(shè)示范市、全國殘疾預(yù)防示范市、全省0－6歲貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)工程先進(jìn)單位。全市有近2000名殘疾兒童進(jìn)入學(xué)前教育，實現(xiàn)有殘疾障礙孩子順利回歸社會。

經(jīng)過兩天的會議議程，第二屆全國學(xué)前融合教育論壇勝利閉幕，此次論壇對我市進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前融合教育發(fā)展再集結(jié)、再進(jìn)步，起到了里程碑的意義。

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