近日，有廣西南寧網(wǎng)民在人民網(wǎng)“領導留言板”留言，建議禁止中小學收集家長工作單位和職務信息。南寧市委辦公室回復稱，家長民族、工作單位和職務等信息不是必填項，家長可自愿填報。

今年8月，已有網(wǎng)友建議禁止中小學幼兒園收集家長工作單位和職務等信息。北京市教委回應稱，該信息只用于學籍管理，嚴格保密，不對普通教師公布，北京市教委正在研究取消父母職務信息的收集。

家長為何對學校收集職務信息如此在意？是因為這一行為關乎教育的公平感。教育的對象是學生，學校圍繞學生了解相關信息本是工作需要，可是，學生家長的工作、職務跟學生學習并沒有直接關系，有什么必要了解呢？

相反，學校收集這些信息，家長難免擔心教師會不會“看人下菜碟”，對那些職務較高、社會地位較高的家庭的孩子格外照顧，而對另一些孩子則忽視甚至打壓。此前，天津一教師就曾公開在課堂上宣稱：“別怪我瞧不起你，XX同學的媽媽一年掙的錢都比你媽媽50年掙得多，你們素質(zhì)是一樣的嗎？”“以往送到我班里的學生，全都是家長當官的，要不就是家里條件特別好”……明晃晃的歧視言論令人氣憤，也深深刺痛了公眾的神經(jīng)。

當然，缺乏師德的教師畢竟是極少數(shù)，也并不是說收集家長職務信息就一定會出現(xiàn)這種情況，但是，這畢竟給教育公平埋下了隱患。這也是為什么公眾談到類似話題時，屢屢表示反對的原因。2019年，深圳一幼兒園布置家庭作業(yè)，要求孩子拍攝“我家的汽車”照片，引發(fā)網(wǎng)友熱議；去年，西安一小學要求家長提供工資流水或社保，被網(wǎng)友質(zhì)疑是“因材施教”還是“因財施教”……種種爭議，無非都是源于對教育公平的堅定維護。

教育公平是社會公平的重要基礎。2000多年前，孔子就提出有教無類。今天，我們更應該明白，讓教育資源更公平地惠及每一個學生，應該是不懈追求的目標。收集家長工作單位和職務等隱私信息，對教育的幫助不大，帶來的隱患卻不小，停止收集明顯利大于弊。

家校關系本就因為關系到孩子的未來發(fā)展而格外敏感。維護和諧家校關系，就要努力去除橫亙在家長和學校之間的不信任因素，別讓無關緊要的信息成為影響教育的絆腳石。當然，老師在家訪或私下交流的過程中，得知家長的工作單位和職務等信息，也完全可以理解，不必太過敏感。但是，學校統(tǒng)一以填表等形式收集這些信息，就完全沒有必要了。

在回應中，南寧市委辦公室表示，家長民族、工作單位和職務等信息不是必填項；北京市教委表示該信息嚴格保密，不對普通教師公布，實際上也是認同了這些信息在具體教育過程中并沒有影響。既然如此，何不明確規(guī)定學校不得收集家長職務等敏感信息呢？促進教育公平，這就是值得往前走的一小步。

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